Desde hace un par de semanas estamos trabajando el cálculo mental de sumas, restas y multiplicaciones. Son distintas fases realizadas por Sara Herrero Ponce. Yo les doy un cuadro con unos 50 ejercicios de cálculo mental, la misma a todos. Los martes hago suma, los miércoles resta y los viernes multiplicación. El día que toca empiezo por un alumno/a distinto y le continúa el siguiente, haciendo toda la serie. Cuando lo domina el 95% de la clase pasamos a la siguiente fase con la misma metodología.
Podéis repasar en casa las distintas fases, para que los niños cojan más agilidad en el cálculo mental.
Aquí os dejo el enlace a la página web de Sara Herrero donde se pueden encontrar las distintas fases:
http://elblogdelamaestrasara.blogspot.com.es/p/recursos.html
domingo, 29 de octubre de 2017
ORTOGRAFÍA: EL SONIDO Z
Recuerda:
Os dejo un juego en la barra lateral, para que practiquéis un poco.
SENDA LOS MOLINOS DE NAVALAGAMELLA
El 23 de octubre nos fuimos de excursión, realizamos una senda denominada los molinos de Navalagamella. Es un ruta circular de unos 7 kilómetros que discurre por la ribera del río Perales y la Cañada Real Leonesa. En el recorrido de la senda nos encontramos con dos ejemplos de antiguos molinos, que se levantaron en la ribera del río para aprovechar los cauces fluviales y producir la energía necesaria para moler el grano.
Nos hizo un día buenísimo y los chicos se lo pasaron genial, lo que más les gusto fue el juego de las pistas y sobre todo subirse a las piedras. Lo único es que el paisaje estaba muy seco y el río llevaba muy poca agua, se notaba la falta de lluvia.
martes, 17 de octubre de 2017
EMPEZAMOS A TRABAJAR CON EL CUADERNO
El curso de tercero de primaria supone un cambio muy importante en los niños/as, sobre todo en el primer trimestre, debido entre otras cosas a la manera de trabajar. Dejan de escribir en el libro y empiezan a usar el cuaderno, donde tienen que plasmar todas las actividades escritas, siguiendo unas determinadas pautas. Tienen mayor trabajo y tienen que realizar un mayor esfuerzo en cuanto a la organización, la distribución de los espacios y la variedad de utensilios de escritura: bolígrafos azules, verdes, lápices... que utilizamos en el cuaderno.
Durante estas semanas, hemos dedicado mucho tiempo a practicar estas pautas, y, en este momento, la mayoría de los alumnos/as son capaces de hacer el trabajo en el cuaderno de manera bastante autónoma y con pocas indicaciones.
A los niños/as les di una fotocopia que pegaron en la agenda y que les sirve de recordatorio de estas pautas.
Y aquí os dejo varios ejemplos de como estamos trabajando las normas de escritura en el cuaderno.
Durante estas semanas, hemos dedicado mucho tiempo a practicar estas pautas, y, en este momento, la mayoría de los alumnos/as son capaces de hacer el trabajo en el cuaderno de manera bastante autónoma y con pocas indicaciones.
A los niños/as les di una fotocopia que pegaron en la agenda y que les sirve de recordatorio de estas pautas.
Y aquí os dejo varios ejemplos de como estamos trabajando las normas de escritura en el cuaderno.
viernes, 13 de octubre de 2017
APRENDEMOS A ESCRIBIR NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS
Recordamos:
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DE 4 CIFRAS.
Para escribir un número de cuatro cifras se coloca un punto entre las unidades de mil y las centenas. Esto se hace para facilitar la lectura.
Para leerlo, primero se nombra la cantidad que hay antes del punto, luego se dice mil y por último el resto del número. Por ejemplo: 5.467 se lee: cinco mil, cuatrocientos sesenta y siete.
ORTOGRAFÍA C QU
Recuerda:
Practica con Popi la regla de ortografía citada en el título. Recuerda que tiene varios ejercicios, prueba todos.
lunes, 9 de octubre de 2017
MULTIPLICAMOS CON LOS DEDOS
Vamos a recordar el truco, que ya utilizamos en segundo, para multiplicar con los dedos cuando los dos factores son 6, 7, 8 o 9.
En cada mano levantamos los dedos que corresponden a cada número (ver imagen), da igual la posición del dedo que levantemos, lo realmente importante es que para el 6 le corresponde un dedo subido, al 7 dos, al 8 tres y al 9 cuatro.
En cada mano levantamos los dedos que corresponden a cada número (ver imagen), da igual la posición del dedo que levantemos, lo realmente importante es que para el 6 le corresponde un dedo subido, al 7 dos, al 8 tres y al 9 cuatro.
En cada mano subimos los dedos que represente cada producto. Por ejemplo, 7x8 quedaría así:
La cantidad de dedos extendidos y doblados serán los que nos den el resultado de la operación. Para ello...
Sumamos los dedos que están extendidos y dicho número son las decenas del resultado. En nuestro ejemplo 2+3=5 (decenas), es decir, 50.
Multiplicamos los dedos doblados y dicho número son las unidades del resultado. En nuestro ejemplo 3x2=6
Sumamos ambos números y tenemos el resultado 50+6=56
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